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Me ha parecido muy interesante la monografía "Cómo funciona la Tierra".
Emilio Pedrinaci presenta la Earth Science Literacy Initiative y expone/comenta los Principios de alfabetización en Ciencias de la Tierra que propone.
"Se trata, en definitiva, de una propuesta curricular a la que deberíamos prestar atención y deberíamos tomar buena nota tanto del proceso seguido para su elaboración como del producto alcanzado"
Pedro Alfaro (Un modelo para el funcionamiento del interior terrestre y su interacción con la superficie) llama la atención de la escasa atención que se presta a los procesos como la isostasia, el flujo térmico o la dinámica del manto terrestre a la hora de explicar el origen del relieve en general y la tectónica de placas en particular. El autor hace referencia a propuestas didácticas publicadas con anterioridad en la revista Enseñanza de Ciencias de la Tierra (de acceso abierto) (ver 2007 vol 15.2) y propone algunos recursos disponibles en la red.
David Brusi (Un planeta interdependiente y complejo. Interacciones entre los subsitemas terrestres) remarca que el aprendizaje más valioso está en la comprensión de la interdependencia de los sistemas. El tratamiento en el aula , el laboratorio o el campo de las interacciones requiere concebir de forma distinta la enseñanza clásica de las ciencias naturales y propone el estudio del cambio climático como uno de los ejemplos más formativos de un enfoque sistémico (Enseñanza de Ciencias de la Tierra - ver 17.2 y ver 18.1 ).
José Antonio Pascual se refiere a la coevolución de la Tierra y de la vida o cómo se han influido mutuamente la geología y la vida, y propne un par de atividades sencillas e interesantes.
En relación con el apendizaje centrado en una perspectiva sistémica de las Ciencias de la Tierra, Mª Jesús Hernández presenta la Earth System Science Education Alliance (ESSEA) que recopila y ofrece cantidad de recursos (animaciones, enlaces, pero también lesson plans ver), algunas de las actividades se recogen en el texto
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