jueves, 31 de diciembre de 2009

Competencia científica. Aula de Innovación Educativa.


La revista Aula de Innovación Educativa, en su número de noviembre (núm. 186) se ocupa de la competencia científica.

Mª Pilar Jiménez Aleixandre apunta en su presentación del monográfico que:

... las competencias, que subrayan la puesta en práctica de los saberes, proporcionan oportunidades para mejorar las clases de ciencias ... el profesorado tiene en su mano buena parte de las decisiones (para concretar cómo trabajar la competencia científica)
Ana Cañas, Mª Jesús Martín y Juana Nieda a propósito de la Definición y secuenciación de la competencia científica en la LOE, ponen de relieve la necesidad de concretar más la secuenciación de esta competencia. En su artículo elaboran un cuadro en el que se concretan las dimensiones de cada una de las capacidades a desarrollar para conseguir la competencia científica (según PISA) y se relacionan estas con las que aparacen en la LOE (me parece un documento de referencia que puede ser útil - ver)

Del trabajo de Mª Pilar Jiménez, Beatriz Bravo y Blanca Puig (¿Cómo aprende el alumnado a usar y evaluar pruebas?) destacaría la relación que establecen entre el uso de pruebas y la argumentación.

el uso de pruebas es parte central de los procesos de argumentación (...)

Las pruebas juegan un importante papel, tanto en la construcción del conocimiento científico como en el aprendizaje de las ciencias

Conxita Márquez y Anna Sardà (Evaluar la competencia científica) insisten en la necesidad de revisar la evaluación, utilizar las pruebas PISA como referente, y

(...) plantear preguntas no meramente reproductivas de conceptos, fórmulas y datos, sino que se centran en las capacidades de identificación y selección de la información a partir de una situación (texto, tabla, gráfica, datos, etc.) , y de análisis según el modelo científico.

(...) Lo más difícil quiza sea romper con la inercia de tantos años de preguntas reproductivas


Jenaro Guisasola y Teresa Santos proponen una serie de actividades para trabajar las competencias en clase de ciencias, en particular al trabajar el bloque de los cambios de la materia y la energía, en el marco de una propuesta de unidad didáctica titulada "Ondas electromagnéticas y riesgos para la salud - 3ºESO"

Los esfuerzos de docentes y de la administración educativa son necesarios para impulsar proyectos que desarrollen materiales de aula que permitan aplicar y evaluar las competencias
Luís Fernández López en su trabajo (Los proyectos de investigación del alumnado para la adquisición de las competencias básicas) hace referencia a los proyectos de investigación en el marco de la asignatura de Biología-Geología de 3º ESO y las competencias desarrolladas a través de ellos.


martes, 15 de diciembre de 2009

Conmemoración año Darwin. Planetario de Castellón


El ciclo de conferencias relacionadas con la conmemoración del año Darwin se inició en las X Jornadas de Geología de Vila-real (28 de noviembre) y continuaron el pasado 12 de diciembre en el Planetario de Castellón (Conmemoración del año Darwin)


En el marco de esta jornada el Dr. Diego Rasskin (Grupo de Biología Teórica del Institut Cavanilles de Biodiversitat i Biologia Evolutiva) nos aproximó a los métodos de estudio de la biodiversidad a partir de la forma, las funciones y las secuencias. Puso de relieve la importancia de los modelos matemáticos y habló de "morfometría geométrica", del concepto/fenómeno de "mundo pequeño", de la "teoría de los morfoespacios", de la actividad de las caderinas, o del concepto de "bauplán", teorias, conceptos y datos que nos están ayudando a comprender los mecanismos que rigen la complejidad biológica.

El Dr. Fernando Gonzalez (Grupo de Genética Evolutiva del Institut Cavanilles de Biodiversitat i Biologia Evolutiva) nos explicó de forma clara y accesible el espectacular trabajo de investigación realizado a propósito del caso Maeso


Para presentar la mesa redonda de experiencias educativas, contamos con la colaboración de la inspectora de educación Áurea Alagarda.

Mercedes Ibañez y Francico Mezquita (IES Fco. Ribalta de Castellón) presentaron el número especial de la revista Ribalta dedicado a Darwin, al que ya hicimos referencia en este blog (más detalles) y que sin duda supone un recurso más para aproximar la figura y la obra de Darwin a las aulas.


Mercedes Ballesté y Javier Beltrán (CEIP Carles Selma de Castellón) presentaron el trabajo realizado en su centro a propósito del año Darwin, un trabajo llevado a cabo con esfuerzo y mucha ilusión en el que participaron todos los alumnos del colegio (más detalles)


Pere Bausà y Fede Domingo (IES Ramón Cid de Benicarló) expusieron la actividad desarrollada a propósito del libro "El Origen de las Especies" en el marco de la asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo.


Concluimos la jornada con la conferencia del Dr. Victor Navarro (Instituto de Historia de la medicina y la ciencia. Universitat de València - CSIC) coordinador científico de la exposición Darwin,su tiempo, su obra y su influencia. El Dr. Navarro se ocupó en su conferencia de los antecedentes de la obra de Darwin y destacó el valor de su situación geográfica (y también social) para llevar a cabo su trabajo, Down House era un centro de comunicaciones con la comunidad científica del mundo ("the power of place")


Grabamos las conferencias en vídeo, Javier Centella ha estado trabajando en la edición,


podéis ver el resultado en el canal de vídeo CefireCs:

1.- Trayectorias evolutivas de la complejidad biológica - Diego Rasskin
2.- La evolución en los tribunales, de Darwin al caso Maeso - Fernando Gonzalez
3.- Experiencias educativas a propósito de Darwin (pendiente de editar)
4.- El contexto histórico-científico de la obra de Charles Darwin - Victor Navarro



Todas las imágenes disponibles (fotos realizadas por Vicent Ginés y José Manuel García Sanchís)

Referencia a la jornada del IES Broch i Llop de Vila-r
eal

lunes, 7 de diciembre de 2009

Canal Recerca



Tens dubtes sobre el teu treball de recerca, no saps quin tema investigar, o vols donar a conèixer el que has fet, doncs, has trobat el lloc adequat . En aquest web trobaràs informació amb vincles al millors canals de vídeos científics per conrear la teva curiositat, propostes de recerca per projectes futurs, recursos sobre com fer una recerca en 10 passos, fires on pots participar, premis als que pots optar, un llistat de les institucions que ofereixen serveis de tutories als estudiants que estan desenvolupant recerques i una videoteca amb amb entrevistes curtes a estudiants que han fet bons treballs de recerca i a alguns tutors que parlen del servei de suport a la recerca que fan des de diverses institucions.


¡Fantástica recopilación de recursos! - Canal Recerca

La carpeta del equipo. Una herramienta para ayudar a trabajar en grupos cooperativos en el aula.



Ya hice referencia a este tipo de herramientas en una entrada anterior - Dossier de aprendizaje. En esta ocasión pretendo llamar la atención sobre el trabajo de Joan A. Traver, Manuel Miguel Rodríguez y José Manuel Caño publicado en Quaderns Digitals: "La carpeta de l'equip: una eina per ajudar a treballar en grups cooperatius a l'aula".

El trabajo realizado por profesores de la Universitat Jaume I y el IES Bovalar de Castellón expone con detalle los elementos de la carpeta y sus finalidades.

Estas propuestas serán útiles en las aulas que promuevan el trabajo cooperativo; en el marco de asignaturas como Trabajos Monográficos de Investigación o Ciencias para el Mundo Contemporáneo, contribuirán a desarrollar los contenidos de acuerdo con los principios que las inspiraron y sin duda, facilitarán el trabajo en el aula (del alumnado y del profesorado). Merece la pena echar un vistazo.

Sobre la aplicación de la carpeta de aprendizaje en la universidad (leer más)

"+ BIO + VIDA". Convocatoria del I Premio sobre biodiversidad


Anto Roger (Bióloga de la Diputación) nos ha hecho llegar información sobre un concurso escolar contextualizado dentro de la RED DE GOBIERNOS LOCALES + BIODIVERSIDAD 2010, de la que la Diputación Provincial de Castellón forma parte y por lo tanto con ella, todos los municipios de la provincia a los que representa; por ello esta convocatoria de I Premio "+ BIO + VIDA" permite participar a aquellos colegios de nuestra provincia que quieran hacerlo.

El concurso está dirigido a los centros educativos de educación primaria, educación secundaria obligatoria, centros de bachillerato, centros con ciclos formativos de grado medio y superior, y centros de educación de personas adultas, situados en el territorio de las Entidades Locales de la Red.

Este Concurso premiará los trabajos relacionados con:

A. Diseño y ejecución de una campaña de información, sensibilización y educación ambiental dirigida a los vecinos de su localidad sobre biodiversidad.

B. Diseño y elaboración de una revista sobre biodiversidad.

También podría llegaros la información a través de los técnicos municipales de aquellos municipios que cuentan con Parajes Naturales Municipales, figura de protección de espacios naturales que podéis utilizar para contextualizar vuestros trabajos a presentar a concurso.

El plazo de presentación de los trabajos es el 16 de abril de 2010. Más información

domingo, 6 de diciembre de 2009

Posibles usos de la prensa en la educación científica y tecnológica

Este es el título del trabajo de Inmaculada Gadea, Amparo Vilches y Daniel Gil publicado en el último número de las revista Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales (número 23) disponible on line.

Pese a que el uso de la prensa en el aula tiene un amplio abanico de posibilidades para contribuir a la alfabetización científica, una gran parte del profesorado sigue enseñando sin hacer el menos uso de los medio de comunicación social.

El artículo recopila algunos de los posibles usos de la prensa en la educación reglada como recurso para el logro de la alfabetización científica y tecnológica y, en particular, para despertar el interés crítico de los estudiantes, y pone de manifiesto la escasa atención que tanto los libros de texto, como la formación del profesorado e incluso la misma investigación en el campo de la educación científica están presentando a la prensa.

Usos Prensa Educacion Cientifica

Las propuestas utilizadas con más frecuencia por el profesorado son las propuestas 1 y 5, en menor medida la 2, la 6, la 9

miércoles, 2 de diciembre de 2009

Didáctica de las ciencias experimentales y sociales en la red


Didáctica de las ciencias experimentales y sociales es una revista de reconocido prestigio, que publica el Departamento de didáctica de las ciencias experimentales y sociales de la Universidad de Valencia.

Los números 22 y 23 correspondientes a los años 2008 y 2009 están disponibles en la página web del citado departamento.

En el número 23 se publican los siguientes artículos de interés para el profesorado de ciencias:

Utilizando la historia de la ciencia en la enseñanza de los conceptos claves de la física cuántica - Jordi Solves y Vicent Sinarcas

Posibles usos de la prensa en la educación científica y tecnológica - Inmaculada Gadea, Amparo Vilches y Daniel Gil

Análisis del tratamiento didáctico de la biodiversidad en los libros de texto de Biología y Geología en Secundaria - Francisco Javier Martínez Bernat y Javier García Gómez

El profesorado ante la educación y promoción de la salud en la escuela - Valentín Gavidia

Puedes estar al corriente de lo que se publica en esta revista a través de Dialnet - (ver contenidos)

En la biblioteca del CEFIRE de Castellón están disponibles los ejemplares desde 1995 (número 8) hasta el 2005 (número 19)

martes, 1 de diciembre de 2009

Dialnet. Muy útil


Dialnet es un portal de difusión de la producción científica hispana.

Es necesario registrarse para suscribirse a los servicios de alerta y acceder a otras opciones personalizadas.

Los usuarios registrados pueden seleccionar revistas y recibir alertas electrónicas con el sumario de las mismas a medida que se publiquen nuevos números. (ver más razones para registrarse como usuario...)

Otro asunto es acceder a las revistas (la mayoría de las veces no son de acceso libre), no obstante, las más comunes, suelen estar disponibles en las bibliotecas universitarias o incluso en las bibliotecas de los CEFIREs.