domingo, 29 de marzo de 2009

VI Simposio Internacional de Naturaleza y Fotografía


Del 26 al 29 de marzo ha tenido lugar en Vila-real el VI Simposio Internacional de Naturaleza y Fotografía organizado por EDC Natura y la Fundación Omacha.
Un evento que alrededor de la fotografía y de la naturaleza ofrece no pocas actividades de interés formativo para el profesorado, en este sentido, este año merecen destacarse:

1.- 20 años viviendo entre primates - Dra. Sara Bennett
2.- Árboles monumentales: esplendor y decadencia de un patrimonio esencial - Bernabé Moya
3.- Supervivientes en el mundo de la oscuridad - Dr. Alberto Sendra
4.- Autopsia de un dinosaurio - Dr. Philip Manning
5.- Mesa redonda: Siglo XXI, la sexta extinción - Albert Masó, Dr. Fernmando Trujillo, Dr. Jun Luis Arsuaga y Dr. Ramón Folch.
6.- Cooredores biológicos en los océanos: una estrategia global de conservación - Dra. María Claudia Diazgranados.

En el marco del Simposio también se realiza la entrega de premios del concurso fotográfico Karibu dirigido a alumnos de Educación Secundaria; la participación de alumnos y centros educativos en este concurso es cada año más importante.

jueves, 26 de marzo de 2009

I Jornada de coordinación docente secundaria-universidad en los ámbitos de la física y la química


Una jornada "maratoniana", una iniciativa oportuna y de interés, una participación que yo valoraría de excelente y unos contenidos variados y sugerentes en muchos casos.

Está prevista la publicación de las ponencias, comunicaciones orales y de las comunicaciones presentadas en formato póster.

Web del evento

Dinosaurios de Cinctorres en Vila-real



Hoy se ha inaugurado la exposición: Dinosauria - Dinosaurios del levante peninsular en el Salón de la Caja Rural de Vilar-real. Esta exposición ha sido posible gracias a las colaboración de los ayuntamientos de Cinctorres, Vila-real, la Diputació de Castelló y la Generalitat Valenciana.

El material que se expone es fruto del trabajo del grupo Guix de Vila-real, del Institut Catalá de Paleontologia y de EDC Natura - Fundación Omacha

Una exposición de marcado carácter didáctico en la que también se rinde homenaje a Aurelio Pérez (destacado colaborador de Félix Rodríguez de la Fuente) y se pueden contemplar algunas de las fotografías realizadas por alumnos de centros educativos en el marco del premio anual Karibu de fotografía que convoca la asociación EDC Natura - Fundación Omacha

Este evento tiene lugar en el marco del VI Simposio Internacional de Naturaleza y Fotografía (ver programa) que se desarrollará los días 27, 28 y 29 de marzo (matrícula oferta formativa CEFIRE - sólo para el profesorado)

martes, 24 de marzo de 2009

Novedades en el sistema de gestión de cursos y jornadas del CEFIRE

Recientemente se ha modificado el sistema de gestión de la oferta formativa de los CEFIRE y se ha centralizado en la página del Servicio de Formación del Profesorado (SFP)

Los primeros cambios afectaron a los grupos de trabajo y seminarios (ver novedades), desde el pasado lunes los cambios también afectan a cursos y jornadas; desde ahora sólo se podrá acceder a la oferta de cursos y jornadas desde la página del SFP (a la cual podéis acceder desde la página del CEFIRE): consultar la matrícula, la lista provisional de admitidos o confirmar/renunciar asistencia y ver el listado definitivo de admitidos y reservas, se hará todo desde la página del SFP.

Los cursos y jornadas aparecen ordenados alfabéticamente por título; pero se pueden ordenar por código, localidad, fecha de inicio o fecha de término haciendo clic sobre la palabras: código. título, localidad, inicio o término que encabezan el listado. Incluso se pueden filtrar los cursos por áreas/ámbitos - Restringuir resultados de la formación - p.e. cursos y jornadas del ámbito científico

Es posible que a lo largo de esta semana no sean visibles algunos cursos, pero en breve los problemas que puedan surgir estarán solventados.

domingo, 22 de marzo de 2009

Recursos para matemáticas

En Uso educativo de las TIC - Educastur blog:

En la Red podemos encontrar multitud de recursos para la enseñanza y el aprendizaje de las distintas materias que nuestros alumnos y alumnas han de estudiar. En esta ocasión recogemos cuatro interesantes enlaces a recursos de matemáticas (leer más)

viernes, 13 de marzo de 2009

Antoni Zabala - CEFIRE Castellón

El pasado jueves, Antoni Zabala (director de l'Institut de Recursos i Investigació per a la Formació - Graó) pasó el día en el CEFIRE de Castellón. Por la mañana trabajó con asesores de formación de varios CEFIREs de la red e inspectores de educación de Castellón. Por la tarde lo hizo con un nutrido grupo de profesoras y profesores de infantil y primaria en el marco de un curso de formación.

Dejo en esta entrada algunas de mis notas para no perderlas, pero sobre todo para animaros a leer/releer alguno de los artículos y libros de Antoni Zabala (11 ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias o La práctica educativa. Cómo enseñar) o consultar algunas de sus propuestas/conferencias en la red

En la sesión matinal:

El paso de un modelo educativo academicista (el que tenemos) a un modelo basado en las competencias (el que perseguimos), es un proyecto a largo plazo (30 años) que requiere una planificación equivalente.

El modelo educativo basado en competencias es el modelo educativo por el que han optado todos los países desarrollados.

Hay que aceptar la realidad de nuestro sistema educativo y el peso de su historia, debemos partir de lo que hacemos e ir incorporando paulatinamente mejoras asequibles en la línea del modelo de educación por competencias. Igual que el alumno debe desarrollar su actividad en el área de desarrollo próximo, otro tanto deben hacer el profesorado, los asesores, los centros, la administración o los sistemas educativos. Si sólo planteamos "ideales" y delegamos las tareas a otros colectivos no tendremos experiencias de éxito. Pequeños cambios son posibles a corto y medio plazo.

Los documentos de centro (PEC/PCC/PD) deberían reflejar la realidad de las aulas (documentos de comunicación, no documentos para cubrir expediente), el análisis de la realidad y las propuestas de mejora serían más sencillas de hacer y desarrollar en este caso.

En particular, la programación didáctica debe ser un documento que facilite la coordinación (personal, con el grupo, con el equipo educativo, con los compañeros del departamento, con otros departamentos, con el centro, con la comunidad educativa)

La estructura de las programaciones didácticas no se ve alterada por la introducción de las competencias básicas en el modelo educativo. La estructura y los elementos de la programación será la misma (para qué, qué, cuándo, cómo, ...); están determinados por los requerimientos que exigen una actuación experta (simil de la lista de la compra).

Sin embargo, trabajar por competencias impone ciertas exigencias en cómo enseñar o en qué y cómo evaluar. Por otro lado, en el contexto actual ("no ha enfermedades hay enfermos" / "no hay alumnos de 1º son Carmen, Pepe o Lucía") se requiere pasar de un mentalidad de profesor aplicador (otros diagnostican y planifican la educación, adminitraciones y editoriales respectivamente) a una mentalidad estratégica (el profesor/a: diagnostica, planifica y aplica), esa situación debe tener reflejo también en la programación.

Los objetivos, redactados en términos de competencias deberían tener una estructura similar a la siguiente:

  • El alumno deberá ser competente en ..... (verbo de acción)
  • utilizando los contenidos .......
Símil de la tortilla: Al final de la secuencia didáctica:

El alumno/a será competentente para elaborar una tortilla, conocerá la receta, los ingredientes, los procedimientos de ........, y la importancia de considerar los gustos de los comensales para los que está elaborándola.

En relación con la evaluación conviene recordar la fórmula:

Objetivos = Contenidos x Actividades = Criterios de evaluación

Entre otras cosas, para facilitar la elaboración de las programaciones didacticas sería de interés disponer de algunos documentos:

1.- Propuesta de secuenciación de competencias por niveles
2.- Objetivos de etapa/centro que fundan objetivos generales de la etapa y la competencias básicas.
3.- Modelos sencillos y consensuados en el ámbito de las administraciones educativas para elaborar programaciones didácticas.
4.- Objetivos de unidades didácticas redactados en "clave" de competencias
5.- ....

En cualquier caso no hay que perder de vista que la programación no nos debería preocupar más que el problema de cómo enseñar:

1.- No todas las metodologías sirven para enseñar por competencias: Proyectos, proyectos de trabajo monográficos, trabajos de investigación, simulaciones, estudios de casos, aprendizaje basado en problemas (ABP)

2.- Introducir nuevos contenidos en y a partir de contextos conocidos por el alumno (ejemplo: cómo hemos aprendido las fracciones y como hemos aprendido el mínimo común múltiplo)

3.- ....


La sesión de por la tarde, dirigida a profesores/as de educación infantil y primaria estuvo más centrada en la comparación del modelo propedeútico y el modelo por competencias, su evolución histórica (años 60: hechos, años 70: conceptos, años 80: procedimientos, años 90: actitudes, ahora competencias) y el análisis de las diferentes formas en las que se aprenden los distintos tipos de contenidos: factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales, que sustentan el aprendizaje por competencias. Adjunto mi representación del símil de la mesa de las competencias básicas.

Premios honoríficos EDC Natura



En el VI Simposium Internacional de Naturaleza y Fotografía. EDC Natura - Fundación Omacha que se celebrará el próximo 27, 28 y 29 de marzo en Vila-real (ver acción formativa asociada), se procederá a la entrega de los Premios Honoríficos EDC Natura 2009 (sábado 28 de marzo, 20:30 h Auditorio Municipal Vila-Real). Este año los galardonados serán:

  • Premio estudio de la naturaleza - Dr. Juan Luis Arsuaga Ferreras
  • Premio a la divulgación de la naturaleza - Medi Ambient (programa TV - Punt 2 RTVV)
  • Premio a la conservación de la naturaleza - ERF - Estudi Ramón Folch
  • Premio amigo Félix - Manuel Canseco Caballé
  • Premio Josef Cavanilles - Dr. Alberto Sendra

Desde este blog (vinculado a la formación del profesorado) quisieramos destacar el premio otorgado este año a Manuel Canseco, profesor y amigo de muchos docentes en activo, un enamorado de la naturaleza y de su profesión, un compañero, que desde el CEFIRE de Castellón, ha sabido impulsar y mantener iniciativas que han "enganchado" a muchos profesores/profesoras de ciencias de la provincia.

martes, 10 de marzo de 2009

En el marco del Taller de CMC


Ayer, en el Taller de CMC, contamos con el Dr. Antoni Munar, investigador Ramón y Cajal en el departamento de física de la Universitat Jaume I.

Su intervención hizo referencia al método científico y a su experiencia en el CERN en el campo de la investigación de partículas elementales y su aplicaciones.

Agradecer desde aquí su disposición, sus propuestas para afrontar el reto que supone tratar estos temas en el aula y su sensibilidad por el tema educativo.

Su presentación está disponible en el grupo CMC de la red Àmbit Científic (gracias también por dejar este material a disposición del profesorado).

Ha sido un placer Antoni

jueves, 5 de marzo de 2009

Jornadas de Astronomía


Un año más se convocan las Jornadas de Astronomía en el Planetario de Castellón (decimo séptima edición) días 24, 25 y 26 de abril

Aunque aún no está cerrado el programa (lo estará en breve) se ha abierto la inscripción al curso de formación del profesorado ligado al evento Astronomia des del Planetari

martes, 3 de marzo de 2009

Experiencias de aula en el curso de ornitología



Ayer terminó el curso Full de càlcul un projecte de recerca a l'aula. Taller de ciència

Para la última sesión contamos con la colaboración de tres profesores: Manolo Vivó (IES Matilde Salvador), Francisco Rambla (IES Politècnic) y Ximo Aguilella (FPA Tirant lo Blanc L'Alcora) que expusieron sus propuestas de aula y nos hablaron de su experiencia en el marco del proyecto Taller de Ciencia.


A destacar la intervención del IES Matilde Salvador, en la que fueron los propios alumnos y alumnas participantes en el proyecto los que expusieron los resultados de su experiencia.Desde aquí, felicitarles por el trabajo que han realizado, agradecerles su disposición y animarles a que publiquen su experiencia en la red (un pasito más); tenéis a vuestra disposición nuestro blog.

Agradecer también la colaboración de los profesores antes citados y de Francisco del Campo, Miguel Tirado y Joan Castany (Grup Au)