El gusto por investigar. Apuntes

Ayer tuvo lugar el I Congreso del concurso El gusto de investigar
Hay que destacar la calidad de los trabajos y las presentaciones realizadas de los mismos por parte de los alumnos/as.
Desde aquí dar la enhorabuena a todos los equipos participantes.

La acogida que ha tenido esta iniciativa de la Cátedra de Ciencia Contemporánea de la Fundación Caja Castellón-Bancaja y la Universitat Jaume I, presidida por el Dr. Ignacio Morell, hace pensar que el año que viene habrá una segunda edición del concurso; una ocasión que intentaremos aprovechar para hacer un esfuerzo en difundir los trabajos de la presente convocatoria y mejorar, desde la experiencia, la próxima edición.

Enhorabuena a todos/as y felices vacaciones

P.D.- Si dispones de alguna foto que quieras incluir en la galería (ver galería de imágenes), remítemela por correo electrónico.

El gusto de investigar

25 de junio 2009

Sala de Grados de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Económicas
Universitat Jaume I

Programa

Listado de participantes

La disminución del número de jóvenes que opta por estudios científico-técnicos tiene muchas facetas, y por eso acciones orientadas desde ángulos diferentes son posibles y deseables. Avanzar en la resolución del problema supondrá abordar aspectos diferentes de la misma problemática, dirigirse a diferentes colectivos y hacerlo de forma simultánea y coordinada.

En este contexto el Gusto de investigar enriquece las iniciativas y amplia las propuestas. Una iniciativa basada en la acción y dirigida a alumnos de 4ºESO y 1º Bachillerato.

Los trabajos de investigación ayudan al alumnado a estructurar el pensamiento y a potenciar una serie de capacidades:

• la curiosidad y la creatividad, les permite adquirir autonomía, capacidad de colaborar con los demás, desarrollar el espíritu crítico, ….
• la capacidad de hacer preguntas, emitir hipótesis , diseñar y planificar proyectos, recopilar, gestionar, organizar e interpretar datos e información, elaborar conclusiones, …
• la habilidad de redactar informes, argumentar conclusiones, justificar decisiones, comunicar resultados ….. todo ello utilizando los medios tecnológicos y de comunicación en uso.

Desde el punto de vista de la formación del profesorado el proyecto tiene un interés singular en la medida que:

• Se define un escenario donde se invita al alumno/profesor a desarrollar trabajos de investigación. Ese “nuevo” escenario supone cambiar las dinámicas del aula, las estrategias, los procesos y las herramientas . Un reto para el profesorado. …

• Se establecen vínculos entre los docentes y los equipos de investigación, lo que revierte en la propia actualización científica del profesorado.

• Promueve eventos como el que nos reúne hoy y que sirven de escaparate de buenas prácticas y apoyan nuevas iniciativas.

Por último, considero que la iniciativa tiene un valor añadido en la medida que contribuye a la divulgación científica y a la divulgación del trabajo de investigación que se hace en la UJI. La divulgación científica también es una cuestión importante y pendiente en muchos casos.

Sin duda la iniciativa también ha supuesto un reto para los equipos de investigación que han colaborado con los alumnos/profesores; pero seguro que también ha contribuido a reflexionar sobre la tarea nada sencilla de divulgar la ciencia.

I Jornadas de coordinación docente secundaria-universidad en los ámbitos de la física y la química

Conscientes del desafío que encierra el incremento de la calidad del aprendizaje de la física y la química, la Universitat Jaume I ha planteado un encuentro entre el profesorado de secundaria y el universitario en estas jornadas con el fin de analizar la situación actual en la provincia de Castellón bajo la perspectiva de los actuales retos de conocimiento y profesionales (más información)

La fecha del evento: 27 de marzo de 2009