jueves, 5 de septiembre de 2013

Plan anual de formación permanente del profesorado para el curso 2013-2014 de la Comunidad Valenciana


El plan anual de formación permanente del profesorado (PAF) elaborado por la administración educativa es "el documento guía que definirá las líneas estratégicas de actuación así como los procesos de evaluación interna y externa de la formación permanente del profesorado y la temporalización de las actuaciones (...) El principal cometido del documento es concretar las líneas estratégicas generales de actuación, las áreas prioritarias de desarrollo de la formación permanente, establecer los nuevos itinerarios formativos así como dar instrucciones que definen las guías para el diseño, desarrollo y evaluación de las acciones formativas impulsadas desde la administración educativa"


A partir Plan Anual 2012-2013 - Resolución de 14 de diciembre de 2012  - elaborado por la administración, los centros educativos redactarán durante los meses de septiembre y octubre el programa anual de formación (PAF del  centro), es importante una lectura sosegada del documento, hay algunas novedades en relación con el PAF de 2012-2013

Plan Anual 2013-2014 - Resolución de 26 de agosto de 2013

viernes, 26 de julio de 2013

¿No estuviste en Novadors13?

¡Lástima! 

En la pagina web del evento (X Jornades Novadors 2013 - Videos i presentacions)  encontrarás las mayoría de las presentaciones, vídeos y audios de Conferencias, Pechakuchas y Talleres.




lunes, 10 de junio de 2013

Círculo de lectura. Evaluar para aprender.

El curso se inició con expectación, escepticismo delante de los ordenadores, iba a ser un círculo de lectura on line, la mayoría  de los asistentes no habían participado antes en una actividad de este tipo. Establecimos un plan de lectura/actividades y unos criterios de calificación



Prácticamente toda  la actividad del curso se desarrolló on line en un espacio Moodle.

El libro propuesto, Evaluar para aprender. 10 ideas clave - Neus Sanmartí - Ed. Graó ha sido muy adecuado para desarrollar el círculo de lectura.


Esta actividad ha servido para llamar la atención del profesorado sobre el tema de la evaluación y su función; ha servido para conocer algunas herramientas de evaluación más allá de los exámenes de papel y lápiz y ha contribuido a reflexionar sobre la evaluación en general y sobre nuestra  práctica evaluadora. 

Los aprendizajes han sido muy personales: “he cambiado mi opinión sobre las pruebas diagnósticas”, “he encontrado argumentos que justifican mi práctica”, “es importante gestionar adecuadamente  el error en el aula”, “no conocía y me ha gustado ….”

Tal y como estaba planteada la actividad era imposible contemplar en toda su extensión el tema de la evaluación, pero sí ha servido como introducción al tema y para compartir/comentar no pocos recursos. 

El círculo de lectura podría  completarse con otro tipo de actividades más centradas en las etapas, en las áreas, en las herramientas o en experiencias. 

Creo que esta actividad ha sido una experiencia satisfactoria  para todos, desde lueso para mi lo ha sido. Muchas gracias a todas/os por vuestras aportaciones