Educación científica más allá del aula

Cantó, J.; Hurtado, A.. y Vilches, A. (2013) Educación científica más allá del aula. Una herramienta para la formación del profesorado en sotenibilidad. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. Núm. 74. Abril 2013

Aunque el artículo hace referencia a la formación inicial del profesorado, las reflexiones y las conclusiones creo que son extrapolables a la formación obligatoria y a la formación permanente del profesorado:

"Prestar atención en la educación formal a las "salidas extraescolares" contribuye a la alfabetización científica y a la sensibilización e implicación de los futuros docentes (ciudadanos) en la construcción de un futuro sostenible"

"Hemos constatado que una preparación adecuada de dichas actividades ("salidas extraescolares") sí que contribuye  a un mejor aprendizaje y a la sensibilización  de los futuros docentes sobre la importancia de de los comportamientos sostenibles., de cuidado y respeto del medio, además de proporcionar información para apoyar y profundizar en una visión global de los problemas del planeta"

"Con la preparación adecuada, podemos ver en las visitas una buena herramienta de la educación no formal para la formación de una ciudadanía responsable"

Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales

Este trabajo completa el publicado en 2012 en la revista Alambique (Compartiendo lo que sabemos: aprender Biología con un compañero - Manel Collado y Lidón Moliner), artículo al que ya hicimos referencia en una entrada anterior y que destacamos por referirse al trabajo colaborativo, en la ESO, en el área de Biología y Geología y en un centro conocido (IES Penyagolosa - Castellón)

Las autoras del artículo "Enseñar y aprender biología y geología a través de la tutoría entre iguales" apuntan en sus conclusiones: "la tutoría entre iguales se erige como uno de los métodos que desdarrollan y están en la línea de los principios marco de la educación inclusiva (...) uno de los métodos más eficaces que permiten la transformación de las aulas en espacios de participación para todos y todas, independientemente de las características personales de cada uno (...) el alumno se convierte en un recurso muy potente para sus propios compañeros"

En el artículo se citan, entre otros, los trabajos de miembros del Grupo de Investigación sobre el Aprendizaje entre Iguales de la UAB, un enlace con recursos interesantes.

1er Congreso de Paleontología Vila d'Onda

Más allá de las aulas de los centros y CEFIRE, la formación del profesorado en general y del profesorado de ciencias en particular, se puede desarrollar en distintos escenarios.

Los "congresos científicos" son sin duda uno de esos escenarios posibles,  sobre todo cuando tienen una vocación divulgativa y didáctica.

Reunir en un mismo evento a científicos profesionales y "amateurs", a ciudadanos  interesados en la ciencia, a docentes y a alumnos/estudiantes,  creo que es una buena idea.

Este ha sido el caso del 1er. Congreso de Paleontología Vila d'Onda (ver programa y resúmenes)

Sin lugar a dudas, la labor de las asociaciones locales que desarrollan su actividad en el ámbito de las ciencias es fundamental para hacer posible iniciativas de este tipo.

Enhorabuena a la organización:

Ateneu de la Natura, Grup Au d'Ornitologia, Asociación Paleontoógica y Mineralógica de Onda

Todas mis fotos del evento

Referencia al evento en El Triángulo. El periódico digital comarcal Espadán-Mijares-Onda